Prompts de analisis

19 plantillas para copiar y adaptar. Sustituye lo que va entre corchetes, no pegues datos personales y verifica siempre el resultado con tu temario o una fuente fiable.

Resumen con tabla de verificación

AnalisisCuando necesitas un resumen de un texto pero quieres comprobar que no ha cambiado ni inventado nada.

Actúa como resumidor/a riguroso/a. Te paso un texto de [ASIGNATURA]: [TEXTO]. Tarea: resúmelo en un máximo de [Nº] palabras para estudiar. Después crea una tabla de verificación con tres columnas: afirmación del resumen, fragmento literal del texto que la respalda (entre «») y nivel de confianza (alto, medio, bajo). Formato: primero el resumen, luego la tabla. Restricciones: si una afirmación del resumen no tiene fragmento que la respalde, elimínala. No añadas datos, fechas ni autores que no estén en el texto. Señala los pasajes ambiguos o que has interpretado, y no intentes suavizar las incertidumbres con frases genéricas.

Lee la tabla antes que el resumen: si faltan citas, desconfía.
Pide un segundo resumen más corto solo cuando el primero haya pasado la verificación.

Qué esperar: Un resumen acotado y una tabla que enlaza cada afirmación con un fragmento literal del texto original. Un resumen puede omitir lo importante: no sustituye a leer el texto. Consulta el original ante cualquier duda.

Auditar si las referencias de la IA existen

AnalisisCuando un asistente te ha dado fuentes o citas y necesitas saber cuáles puedes usar.

Voy a pegarte una lista de referencias o citas que aparecen en [DOCUMENTO O RESPUESTA]: [LISTA]. Tarea: ayúdame a auditarla. Para cada referencia, dime qué datos debo comprobar (autor, título, año, revista o editorial, identificador) y cuál es la forma más fiable de verificarlos (catálogo de biblioteca, base de datos académica, página de la editorial). Formato: tabla con referencia, datos a comprobar, dónde buscar y señales de alarma. Restricciones: NO afirmes que una referencia es real ni la «completes» con datos que no te haya dado; no reconstruyas citas dudosas. Si una te parece sospechosa por incoherencias internas, explícame cuáles. Avisa de que tú mismo puedes equivocarte y de que la comprobación final debo hacerla yo en una fuente externa.

Busca el título exacto entre comillas en un catálogo y comprueba que el año y los autores coinciden.
Descarta sin dudar toda referencia que no puedas localizar.

Qué esperar: Una tabla de verificación por referencia con señales de alarma y fuentes donde confirmarla. Puede haber referencias inventadas con apariencia realista. Solo una base académica o un catálogo confirma que existen.

Errores frecuentes de un tema y cómo detectarlos

AnalisisCuando quieres anticipar las confusiones típicas antes de que aparezcan en el examen.

Actúa como profesor/a con experiencia en [ASIGNATURA]. Mi tema es [TEMA] y mi nivel es [NIVEL]. Tarea: enumera los malentendidos y errores frecuentes que suelen aparecer al estudiarlo, explicando para cada uno por qué ocurre, cómo reconocerlo en mis propios ejercicios y una pregunta de comprobación para detectarlo. Formato: tabla con error, causa, señal de alerta y pregunta de control. Restricciones: no digas que un error es «el más común» ni des porcentajes; usa lenguaje cualitativo. Si no estás seguro de que un error sea habitual o de que sea realmente un error, indícalo. No inventes ejemplos con autores ni citas. Termina pidiéndome que conteste las preguntas de control y espera mi respuesta antes de corregir nada.

Contrasta la lista con los errores que tu profesor marca en tus exámenes.
Añade a tu cuaderno solo los errores que reconozcas haber cometido.

Qué esperar: Una tabla de errores típicos con señales de alerta y preguntas de control, y una invitación a responderlas. Un error «frecuente» según la IA puede no serlo en tu asignatura. Confírmalo con tu profesor y tus correcciones.

Lectura guiada de un texto difícil

AnalisisCuando tienes que leer un texto denso (filosofía, derecho, ciencia) y no sabes por dónde entrarle.

Quiero leer con provecho este texto de [ASIGNATURA]: [TEXTO]. Tarea: guíame en tres pasos. Primero, antes de leer, dime qué preguntas debo hacerme y qué tipo de texto es. Segundo, divide el texto en secciones con una pregunta guía por sección, sin resumirlas todavía. Tercero, después de que yo te envíe mi resumen de cada sección, compáralo con el texto y señala lo que he omitido o malinterpretado, citando el fragmento literal entre «». Restricciones: no me des el resumen tú; no atribuyas al autor ideas que no aparezcan en el texto que te he pegado; no inventes contexto histórico ni biográfico, y si lo mencionas, dime que debo comprobarlo en una fuente fiable. Define los términos difíciles solo cuando te los pida.

Lee primero sin ayuda y pide la guía solo cuando te quedes en blanco.
Resume cada sección por escrito antes de enviarla.

Qué esperar: Preguntas previas, secciones con pregunta guía y una comparación crítica de tus resúmenes con citas literales. La interpretación de textos complejos admite lecturas distintas. Confronta la de la IA con tu manual y con tu docente.

Delimitar la pregunta de un TFG o TFM

AnalisisCuando tienes un tema amplio para un trabajo de fin de grado y necesitas concretar una pregunta investigable.

Actúa como director/a de trabajos académicos que orienta con preguntas. Mi grado es [GRADO] y mi tema inicial es [TEMA AMPLIO]. Tarea: ayúdame a delimitar una pregunta de investigación viable. Empieza con cinco preguntas aclaratorias sobre mis intereses, acceso a datos o fuentes y tiempo disponible; espera mis respuestas. Luego propón tres formulaciones de pregunta con distinto alcance y, para cada una, riesgos, tipo de fuentes necesarias y qué pregunta me haría un tribunal. Restricciones: no escribas partes del trabajo; no menciones estudios ni autores concretos porque podrías inventarlos; no des como segura la viabilidad: dímelo como hipótesis para consultarla con mi tutor/a. Avisa de incertidumbre y recuerda que debo seguir la normativa de mi universidad sobre uso de IA en los trabajos.

Lleva las tres formulaciones a tu tutor y decide con él cuál conviene.
Anota qué usos de IA harás para declararlos después donde se exija.

Qué esperar: Cinco preguntas previas y tres formulaciones alternativas con riesgos y fuentes necesarias. La normativa de tu universidad sobre IA en trabajos fin de título puede limitar los usos permitidos. Consúltala y pide autorización a tu tutor.

Comparar y contrastar dos conceptos parecidos

AnalisisCuando confundes dos ideas muy similares y necesitas fijar sus diferencias con claridad.

Eres profesor/a de [ASIGNATURA]. Confundo [CONCEPTO A] con [CONCEPTO B]. Tarea: elabora una comparación en tres partes. Primera: una tabla con semejanzas y diferencias en cuanto a definición, cuándo se usa, ejemplo típico y error de confusión. Segunda: tres casos breves, sin etiquetar, en que yo deba decidir cuál de los dos aplica; no des las respuestas hasta que conteste. Tercera: una regla práctica para distinguirlos que yo pueda recordar. Restricciones: si los dos conceptos se definen de forma distinta según autores o manuales, indícalo en lugar de elegir uno; no inventes fuentes ni nombres de autores. Si no estás seguro de alguna diferencia, di «no estoy seguro» y señala qué parte del temario consultar. Usa ejemplos inventados, no datos reales.

Responde a los casos antes de leer la tabla otra vez.
Contrasta la regla práctica con tu libro, que puede preferir otra definición.

Qué esperar: Una tabla comparativa, tres casos de decisión sin solución inmediata y una regla práctica final. Las definiciones varían entre manuales y profesores. Usa siempre la definición de tu asignatura.

Resolver problemas de ciencias razonando cada paso

AnalisisCuando haces problemas de física o química y necesitas entender el método, no solo el resultado.

Quiero que me ayudes con un problema de [FÍSICA/QUÍMICA/OTRA], nivel [CURSO]: [ENUNCIADO]. Tarea: acompáñame en cuatro etapas: 1) identificar datos, incógnitas y unidades, 2) elegir el principio o la fórmula adecuados y justificar por qué, 3) plantear la resolución sin calcular, 4) hacer el cálculo y comprobar unidades y orden de magnitud. En cada etapa, primero pregúntame qué haría yo y espera mi respuesta; solo después corrige o complementa. Restricciones: no me des el resultado final antes de la etapa 4; indica qué fórmulas son de mi temario y cuáles no estás seguro de que lo sean; no inventes constantes ni valores: si necesitas un dato, pídemelo o dime dónde consultarlo en mi libro de texto. Avisa de cualquier duda.

Escribe las unidades en cada paso; muchos fallos se ven ahí.
Haz después otro problema distinto aplicando el mismo método.

Qué esperar: Una resolución guiada en cuatro etapas, con tus respuestas intercaladas y una comprobación final de unidades. Las fórmulas y los valores deben coincidir con tu libro. Verifica cálculos con calculadora y no confíes ciegamente en la IA.

Auditoría de tus referencias antes de entregar

AnalisisCuando vas a cerrar la bibliografía y quieres detectar incoherencias y posibles citas problemáticas.

Actúa como bibliotecario/a documentalista. Te paso mi lista de referencias y los fragmentos del texto donde las cito: [LISTA Y CITAS EN TEXTO]. El estilo que exige mi centro es [ESTILO DE CITA]. Tarea: 1) detecta citas del texto que no aparecen en la lista y entradas de la lista que no se citan; 2) señala datos que faltan (año, editorial, páginas) o formatos incoherentes con el estilo; 3) marca las referencias que tú no puedas confirmar y que yo debo buscar en una base académica o en el catálogo de la biblioteca. Formato: tres listas. Restricciones: no corrijas ni completes datos que no conozcas con certeza, no inventes DOI ni años, y no afirmes que una obra existe sin que figure en mi lista. Declara que no puedes verificar existencia real.

Busca cada referencia marcada en el catálogo de tu biblioteca.
Elimina cualquier referencia que no hayas podido localizar.

Qué esperar: Tres listas: citas huérfanas, datos incompletos o incoherentes y referencias a comprobar manualmente. El asistente no puede garantizar que una obra exista; solo tú puedes confirmarlo consultando la fuente.

Comparar dos fuentes sobre el mismo tema

AnalisisCuando tienes dos textos que parecen decir cosas distintas y debes contrastarlos para un trabajo.

Actúa como analista de fuentes. Tema: [TEMA]. Fuente A: [TEXTO A, CON AUTOR Y FECHA]. Fuente B: [TEXTO B, CON AUTOR Y FECHA]. Tarea: 1) resume la tesis de cada una en una frase; 2) haz una tabla con puntos de acuerdo, puntos de desacuerdo y asuntos que solo trata una; 3) indica qué diferencias podrían deberse a la fecha, al enfoque o al público de cada texto; 4) enumera qué afirmaciones de cada fuente tendría que comprobar en una tercera fuente. Restricciones: usa únicamente los textos que te pego; no añadas datos externos ni juzgues cuál es verdadera; no inventes autores, fechas ni cifras. Declara cuando una conclusión sea tu interpretación y no esté en los textos.

Pega fragmentos relevantes con su referencia exacta.
Busca esa tercera fuente en una base académica o en la biblioteca.

Qué esperar: Tesis de cada fuente, tabla de acuerdo y desacuerdo, posibles causas de las diferencias y lista de verificaciones pendientes. La comparación solo vale lo que valgan los textos aportados; contrástalo todo con las fuentes originales.

Interpretar resultados de una práctica de estadística

AnalisisCuando tienes resultados de un ejercicio o práctica y quieres entender qué significan.

Eres profesor/a de estadística de [CURSO]. Te paso los resultados de mi práctica: [TABLAS, MEDIDAS O SALIDA]. Contexto del estudio: [DESCRIPCIÓN, TAMAÑO MUESTRAL, VARIABLES]. Tarea: 1) explica qué significa cada medida o contraste en lenguaje llano y qué supuestos asume; 2) di qué conclusiones permite y cuáles no; 3) señala posibles errores de interpretación habituales, como confundir correlación con causa; 4) hazme tres preguntas para comprobar que lo he entendido. Restricciones: no recalcules ni cambies mis números; si necesitas un valor crítico o una fórmula, dime que lo consulte en mi libro o tablas; no inventes datos del estudio. Avisa de cualquier límite de la muestra y de tu propia incertidumbre.

Contesta tú las tres preguntas finales y pide corrección.
Escribe la conclusión con tus palabras para la memoria de la práctica.

Qué esperar: Interpretación explicada de cada medida, límites de las conclusiones y tres preguntas de comprobación. Los cálculos y valores críticos se verifican con el software de la asignatura o las tablas del libro.

Auditar la calidad de tus tarjetas de memoria

AnalisisCuando has creado tarjetas de estudio y quieres detectar las mal planteadas antes de estudiarlas.

Actúa como especialista en técnicas de estudio. Te paso mis tarjetas de [ASIGNATURA] con pregunta y respuesta: [TARJETAS]. Tarea: evalúa cada tarjeta según estos criterios: una sola idea, pregunta sin pista en el enunciado, respuesta corta y verificable, que exija recuperar y no reconocer. Devuelve una tabla con tarjeta, problema detectado y una pregunta que me ayude a reformularla. Después sugiere qué temas parecen demasiado pobres para el volumen del temario que te indico: [ÍNDICE]. Restricciones: no reescribas las tarjetas por mí; no corrijas el contenido factual con información externa, solo señala dudas para que las contraste con mi material; no inventes datos. Indica en qué tarjetas no tienes certeza sobre la exactitud de la respuesta.

Corrige primero las tarjetas largas o con varias ideas.
Contrasta las dudosas con tu libro antes de estudiarlas.

Qué esperar: Tabla de tarjetas con el problema detectado y una pregunta de reformulación, más huecos de cobertura del temario. Una tarjeta con un dato erróneo se memoriza igual de bien: verifica el contenido en tu material.

Contrastar una respuesta de la IA con tus apuntes

AnalisisCuando el asistente te ha explicado un tema y quieres saber qué partes puedes dar por buenas antes de estudiarlas.

Eres un revisor riguroso. Te doy dos textos: una explicación que generó un asistente de IA [EXPLICACIÓN] y un fragmento de mi temario o libro de texto [FRAGMENTO DEL TEMARIO]. Tarea: divide la explicación en afirmaciones individuales y, para cada una, indica si el fragmento la apoya, la contradice o no dice nada al respecto. Formato: tabla con afirmación, veredicto (apoyada, contradicha, no verificable con este fragmento) y la frase del fragmento que lo justifica, citada literalmente. Restricciones: usa únicamente el fragmento que te he dado; no completes con conocimiento externo ni des por correcto lo que no aparece. Al final lista qué debo comprobar en otra fuente. Señala toda duda sobre tu propia lectura. Si no puedes comprobar algo, indícalo de forma expresa; no rellenes el hueco con cifras, referencias ni autores imaginarios.

Pega fragmentos cortos y concretos; con un capítulo entero el cruce se vuelve superficial.
Comprueba tú mismo/a al menos las dos afirmaciones que más pesen en el examen.

Qué esperar: Una tabla que separa lo apoyado, lo contradicho y lo no verificable con tus apuntes, con citas literales. El asistente también puede leer mal el fragmento: comprueba las citas literales en tu propio material.

Cazar posibles alucinaciones en una explicación

AnalisisCuando una respuesta suena muy segura, trae datos concretos y no sabes qué puede haberse inventado.

Actúa como un verificador escéptico. Texto a revisar, generado por una IA: [TEXTO]. Asignatura y nivel: [ASIGNATURA, NIVEL]. Señala las afirmaciones con más riesgo de ser inventadas: nombres propios, fechas, cifras, leyes, teoremas con nombre, citas textuales y relaciones causales muy tajantes. Para cada una indica por qué es arriesgada, cómo se podría comprobar (libro, apuntes, norma oficial, base académica) y qué palabra clave buscar. Formato: lista ordenada de más a menos riesgo. Restricciones: no confirmes ni desmientas tú los datos si no puedes comprobarlos; di abiertamente cuándo no lo sabes. No añadas información nueva ni corrijas con datos que el usuario no pueda contrastar. Cierra con una frase sobre el grado de confianza global. Cuando te falte base para afirmarlo, reconócelo y nada de datos, citas o fuentes que no existan.

Sospecha más de lo muy específico y bien redondeado que de lo general.
Tras la comprobación, anota qué tipo de datos te fallan más en esa asignatura.

Qué esperar: Una lista priorizada de afirmaciones arriesgadas con la forma concreta de verificar cada una. Este análisis no sustituye la comprobación: el verificador de IA puede fallar igual que el texto que revisa.

Comprobar una bibliografía generada por IA

AnalisisCuando el asistente te ha sugerido autores, artículos o libros y vas a citarlos en un trabajo.

Eres un bibliotecario académico meticuloso. Esta es una lista de referencias que me ha dado un asistente de IA: [LISTA DE REFERENCIAS]. Tema del trabajo: [TEMA]. Tarea: no des por real ninguna. Para cada referencia, indica qué rasgos la hacen sospechosa (autor y título demasiado perfectos para el tema, falta de editorial o revista, páginas imprecisas) y escribe la consulta exacta que debería hacer en un catálogo de biblioteca o buscador académico para confirmar su existencia. Formato: tabla con referencia, señales de alerta, consulta de comprobación y casilla pendiente. Restricciones: no completes datos que falten ni sugieras referencias nuevas; si no puedes juzgar una, escribe «no puedo valorarla». Recuerda al final que solo se cita lo que se ha leído. Si dudas de algún punto, adviértelo al estudiante y evita datos, citas o fuentes que no puedas respaldar.

Comprueba título, autoría, año y revista o editorial; basta que uno no coincida para descartar o corregir la cita.
Si no encuentras la referencia, no la cites: pide una fuente real a tu docente o bibliotecario.

Qué esperar: Una tabla de comprobación por referencia con señales de alerta y la consulta de búsqueda a realizar. Citar obras no consultadas o inexistentes puede considerarse fraude académico; comprueba siempre la existencia en una base fiable.

Comparar dos fuentes y detectar discrepancias

AnalisisCuando el libro y la explicación de la IA no dicen lo mismo y necesitas decidir a cuál hacer caso.

Eres un analista de fuentes. Te paso dos textos sobre el mismo tema [TEMA]: la fuente A, que es mi libro o apuntes [TEXTO A], y la fuente B, una explicación de IA [TEXTO B]. Identifica las diferencias de contenido, de terminología y de nivel de detalle. Para cada discrepancia, indica cuál puede ser la causa (simplificación, error, enfoque distinto, desactualización) sin zanjarlo si no puedes y qué debo mirar para resolverla (otra sección del libro, el docente, una norma oficial). Formato: tabla con discrepancia, qué dice A, qué dice B, causa posible y cómo resolverla. Restricciones: no decidas por tu cuenta cuál es correcta si solo cuentas con estos textos; di cuándo tengas dudas. Cuando no lo sepas con seguridad, indícalo de forma expresa; no fabriques estadísticas, referencias ni fuentes.

En caso de duda, la fuente de referencia de tu asignatura es la que marca el docente, no el asistente.
Guarda las discrepancias resueltas como lista de dudas típicas.

Qué esperar: Una tabla de discrepancias entre dos fuentes con causas posibles y cómo resolver cada una. No consideres a la IA mejor fuente por responder con seguridad; la seguridad del tono no es una prueba.

Auditar tu uso de la IA durante una semana

AnalisisCuando sospechas que usas la IA más de lo que crees y quieres saber si te ayuda a aprender o a evitar el esfuerzo.

Actúa como un analista imparcial. Te paso mi registro de una semana de uso de IA para estudiar: [LISTA CON FECHA, ASIGNATURA, QUÉ PEDÍ Y PARA QUÉ]. Clasifica cada uso en una de tres categorías: me ayudó a entender, me ahorró un esfuerzo que debía hacer yo, o dudoso. Explica el criterio que aplicas en cada caso. Luego sugiere dos o tres ajustes concretos para la semana siguiente, con ejemplos de cómo reformular peticiones para que me exijan pensar. Formato: tabla más un párrafo de conclusiones. Restricciones: no me juzgues; no inventes motivos que no consten en el registro y no uses cifras de rendimiento. Si una línea es ambigua, pídeme aclaración antes de clasificarla. Marca las conclusiones inseguras. Si no puedes comprobar algo, déjalo señalado: evita datos, citas o fuentes que no puedas respaldar.

Anota cada uso en el momento; reconstruirlo luego da una versión más amable de la real.
Fíjate en la proporción de usos en que preguntaste tú frente a los de pedir que te lo hagan.

Qué esperar: Una tabla de usos clasificados y dos o tres ajustes concretos con ejemplos de peticiones mejores. Es una autoevaluación orientativa; el criterio final sobre qué es legítimo lo marcan las normas de tu centro.

Qué no debes delegar nunca en la IA para tu aprendizaje

AnalisisCuando quieres trazar con claridad la frontera entre apoyarte en la IA y dejar de aprender.

Actúa como un asesor crítico de uso de IA en el estudio. Mi perfil: [NIVEL, ASIGNATURAS PRINCIPALES, USOS ACTUALES]. Haz una lista de diez tareas de estudio y clasifícalas en tres grupos: delegables con revisión, útiles solo como apoyo (la IA pregunta o corrige, yo hago el trabajo) y no delegables porque reducen mi propio aprendizaje. Para cada una explica por qué en una frase, ligada a mi caso. Formato: tres listas. Restricciones: no cites estudios ni cifras; presenta tu clasificación como criterio razonado y no como norma, indicando dónde depende de reglas del centro o de mi objetivo. Pregúntame lo que necesites antes de clasificar y marca las clasificaciones dudosas. Si falta información fiable, dilo sin rodeos y no rellenes el hueco con cifras, referencias ni autores imaginarios.

Usa la lista como punto de partida para tu propia política de uso.
Revísala cuando cambie tu objetivo, por ejemplo al acercarse un examen sin apoyo.

Qué esperar: Tres listas de tareas de estudio: delegables con revisión, solo apoyo y no delegables, con razón breve. Es un criterio razonado, no una regla; la norma aplicable es la del centro y de cada docente.

Pedir orientación bibliográfica a la IA sin fiarte de ella

AnalisisCuando necesitas orientación bibliográfica para empezar un trabajo y quieres usarla bien.

Quiero iniciar la búsqueda bibliográfica de un trabajo sobre [TEMA] en [ASIGNATURA, NIVEL]. No me des referencias concretas con autoría, año o título como si fueran reales. En su lugar: propón diez palabras clave y combinaciones de búsqueda en español e inglés, tipos de fuente adecuados (manual, artículo, informe institucional, norma), qué tipos de bases de datos o catálogos podría consultar y cómo reconocer una fuente fiable. Formato: cuatro listas breves. Restricciones: no inventes autores, títulos ni cifras; si mencionas un concepto o corriente, di si estás seguro/a o es una suposición. Añade una lista de errores típicos al citar. Al final recuérdame que cada fuente que use debe ser localizada y leída por mí antes de citarla. Ante cualquier incertidumbre, déjalo señalado: nada de datos, citas o fuentes que no existan.

Prueba las palabras clave en un catálogo real y vuelve con los resultados para afinarlas.
Anota de dónde sacaste cada fuente, por si luego hay que justificarla.

Qué esperar: Palabras clave, tipos de fuente, bases a consultar y criterios de fiabilidad, sin referencias inventadas. Nunca cites algo que no hayas localizado y leído; una referencia sugerida por IA no es una fuente.

Mejorar tus peticiones para que te hagan pensar

AnalisisCuando notas que la IA te da respuestas que lees y olvidas, y quieres peticiones que te hagan trabajar.

Eres un entrenador de formulación de peticiones para estudiar. Te doy tres peticiones que suelo hacer a un asistente de IA: [PETICIÓN 1], [PETICIÓN 2], [PETICIÓN 3]. Para cada una, explica qué hace que yo aprenda poco con ella y reescríbela en una versión que me obligue a participar (que pregunte antes de explicar, que pida mi intento, que dé pistas, que verifique con mi temario). Formato: tabla con petición original, problema y versión mejorada. Restricciones: no cambies el objetivo de cada petición, no prometas que aprenderé más y no inventes condiciones de mi centro. Si una petición es ambigua, pregúntame qué buscaba. Añade al final un criterio de cinco puntos para valorar cualquier petición futura. Cuando no lo sepas con seguridad, déjalo señalado: no rellenes el hueco con cifras, referencias ni autores imaginarios.

Guarda tus mejores formulaciones: se reutilizan.
Comprueba tras una semana si recuerdas más de lo que preguntaste así.

Qué esperar: Tres peticiones reescritas con su problema original y un criterio de cinco puntos para futuras peticiones. Una buena petición mejora la participación, pero no garantiza que la respuesta sea correcta: verifica.