Ejemplo resuelto: simulacro de test de lengua con análisis de errores

Aviso: ejemplo ilustrativo con datos inventados; el alumno, el test y los resultados no existen. Muestra cómo usar un asistente de IA para crear un simulacro de test de lengua a partir de tu temario, corregirlo con cuidado y analizar los errores por tipos.

El caso

Hugo, estudiante ficticio de cuarto de ESO, tiene un examen tipo test de lengua castellana sobre sintaxis (oración simple, complementos del verbo) y ortografía de tildes. Tras hacer sus apuntes, quiere un simulacro de diez preguntas para medir cuánto sabe de verdad. Después de contestarlo sin ayuda, pega a la IA sus respuestas y le pide analizar los fallos por tipo, para decidir qué repasar los dos días que le quedan.

Prompt utilizado

Eres un profesor de lengua de 4.º de ESO. Crea un simulacro de 10 preguntas tipo test, con cuatro opciones, sobre complementos del verbo (complemento directo, indirecto, circunstancial, atributo) y tildes. Dificultad media. No pongas la clave de respuestas hasta que yo te mande mis contestaciones. Después de enviarte mis respuestas, corrígelas, explica brevemente por qué es correcta cada una y clasifica mis fallos en: concepto no sabido, confusión entre conceptos parecidos, lectura apresurada. Indica qué dos temas debo repasar primero y cómo. Avisa si alguna pregunta puede tener más de una respuesta defendible.

Respuesta ilustrativa de un asistente

Corrección de tus respuestas (7 de 10 correctas).

Pregunta 3: elegiste complemento circunstancial en «Dio un libro a su hermana»; la opción correcta era complemento indirecto, «a su hermana». Fallo por confusión entre conceptos parecidos.

Pregunta 6: en «Mi prima está contenta» marcaste complemento directo; es atributo, porque el verbo es copulativo. Fallo por concepto no sabido.

Pregunta 9: elegiste «¿Porque no viniste?» como correcta; en una pregunta directa se escribe «¿Por qué no viniste?». Fallo por lectura apresurada, porque la opción buena estaba entre las cuatro. La pregunta 5, sobre una palabra con doble acentuación posible, puede resultar ambigua: conviene comprobar qué criterio sigue tu profesor.

Análisis: un fallo es de confusión entre complementos, uno de concepto no sabido y uno de lectura apresurada.

Qué repasar primero: 1) la diferencia entre complemento directo, indirecto y circunstancial, con la prueba de sustituir por «lo» o «le»; 2) los verbos copulativos y el atributo. Practica con diez oraciones nuevas y clasifícalas sin mirar. Comprueba cada criterio con tu libro o apuntes, no con esta respuesta.

Qué revisar antes de usarla

Revisar que la corrección de las diez preguntas es correcta, porque un simulacro generado por IA puede tener una clave errónea; confirmar al menos las tres falladas con el libro.
Comprobar que el criterio de «por qué» y «porque» corresponde a la norma que explica el profesor, y que la ambigüedad que señala la IA en la pregunta 5 existe de verdad.
Verificar que el nivel y los contenidos del simulacro coinciden con lo que entra en el examen, sin temas ajenos al temario.
Mirar si la clasificación de fallos tiene sentido con lo que Hugo recuerda haber pensado al contestar, y corregirla si no encaja.
Comprobar que el plan de repaso propuesto cabe en los dos días disponibles y que incluye práctica sin apuntes.

Versión final tras la revisión

Resultado del simulacro: 7 de 10. Fallos: pregunta 3, confundí complemento indirecto y circunstancial; pregunta 6, no identifiqué el atributo en una oración con verbo copulativo; pregunta 9, escribí «porque» donde iba «por qué» por leer deprisa. Plan de dos días. Día 1: repasar en el libro la diferencia entre complementos, sustituir por «lo» y «le» en diez oraciones nuevas, y corregirlas con la clave de mi libro. Día 2: repasar verbos copulativos y atributo con ocho oraciones, hacer un segundo mini simulacro de cinco preguntas con material diferente y releer cada enunciado dos veces. Pendiente: preguntar al profesor su criterio sobre la pregunta 5.

Lecciones del ejemplo

Un simulacro solo mide si lo haces sin ayuda y con tiempo; con la solución delante no mide nada.
Clasificar los fallos por tipo ayuda a decidir qué estudiar, porque una confusión pide práctica distinta que un concepto no sabido.
La clave de respuestas generada por IA no es oficial; se verifica con el libro o el profesor.
Pedir que avise de preguntas ambiguas ayuda a no aprender como regla un criterio dudoso.

Preguntas frecuentes

¿Se puede fiar uno de las preguntas generadas por IA?

Hay que verificarlas. Pueden tener claves erróneas, dos respuestas defendibles o contenidos ajenos al temario. Úsalas como práctica, comprueba las dudosas con el libro y, si puedes, mezcla con exámenes anteriores de tu profesor.

¿Cuántos simulacros conviene hacer?

Depende del tiempo y del tipo de examen. Es más útil hacer uno completo, analizarlo bien y volver a practicar lo fallado que hacer muchos sin analizar. Deja el último para unos días antes del examen.

¿Debo repetir las mismas preguntas?

Repítelas pasados unos días, no de inmediato. Si aciertas porque recuerdas la respuesta y no el razonamiento, no demuestra dominio. Mejor complementarlas con preguntas nuevas sobre el mismo concepto.

Guía completa del método: Preparar un examen con IA: simulacros, fallos y última semana.